La educación y la estética 4

Conclusiones

Estamos en un sistema educativo, donde nuestros hijos se sienten cada vez más desplazados, más desacoplados; ¡como aquellos vaqueros del viejo oeste, que después de abandonar sus tierras en las vieja Europa, tuvieron que crear nuevos recursos y adaptarse a las nuevas circunstancias, tomándose en muchos casos la ley y la justicia de su mano, a base de revolver! De esta forma, nos encontramos con una educación en la que ni maestros, se sienten con legitimidad; ni los alumnos se sientes útiles.

Si aplicamos la tesis de Schiller, un estudio profundo de la estética desde los centros escolares, hará a nuestros niños-jóvenes más libres, esto propiciaría la autonomía de los individuos y la posibilidad de que no vieran trucada su genialidad. Desde este cambio de paradigma educativo, podemos sobrepasar el sistema actual de educación. Dicho cambio de paradigma, no conllevaría una renuncia a la naturaleza y racionalidad de dicho individuo; sino que lo sobrepasaría.

Es decir no se pretende en dicho sistema que nuestros niños o jóvenes, abandonen las matemáticas o el aprendizaje del lenguaje; sino que se valoren las capacidades del individuo, y se tengan en cuenta y no se vean mermadas, dichas capacidades, por una enseñanza uniforme y colectiva. Mientras se sigan cediendo parcelas de conocimiento estético (música, arte…), del conocimiento humano (historia, filosofía…) y mientras se siga deshumanizando  al individuo a favor de colectivos carentes de conciencia en las escuelas y sólo se busque acumular conocimientos, seguiremos creando esclavos de un sistema basado en cadenas productivas y sociedad de consumo.